Обеспечить доступ девушек к светлому будущему в ИКТ
Массовые потери рабочих мест в результате пандемии COVID-19 (114 миллионов на сегодняшний день) могут быть компенсированы рабочими местами завтрашнего дня. Согласно прогнозам зеленая экономика, наука о данных и искусственный интеллект, инженерное дело, облачные вычисления и разработка продукции сулят миллионы новых рабочих мест.
Но все ли получат эти рабочие места?
Пандемия COVID-19 усилила гендерное и прочее неравенство в сфере занятости, причем женщины (и отрасли, в которых доминируют женщины) испытывают сокращение рабочих мест больше всего. При этом мужчины в настоящее время получают больше всего дипломов и занимают больше всего рабочих мест в перспективных областях.
Отмечая Международный день «Девушек в ИКТ» мы должны обратить внимание на многочисленные барьеры, которые мешают женщинам прийти в технологические сферы в большом количестве, причем многие из них начинают работать еще в детстве. Девочки часто не имеют доступа к цифровым навыкам и технологиям. Культурные и гендерные нормы препятствуют их обучению этим навыкам, а гендерные предубеждения на рабочем месте мешают их приходу и росту в технологических профессиях.
В регионе Европы и Центральной Азии доля женщин, работающих в секторе ИКТ, варьируется от 23 процентов работников в Турции до 44 процентов в Армении. В некоторых странах доля женщин в ИКТ может быть относительно и выше, однако у них стоит проблема «стеклянного потолка». В Беларуси, например, за ту же работу женщинам платят на 44 процента меньше, чем мужчинам. В Армении, Азербайджане, Беларуси, Грузии, Молдове и Украине женщины составляют всего 20 процентов руководителей и 16 процентов учредителей технологических компаний.
К счастью, перемены происходят. В нашем регионе некоммерческие организации и частный сектор впервые разработали подход с акцентом на местное сообщество, чтобы поощрять девочек и девушек к обучению, карьере и предпринимательству в сфере ИКТ. Такие программы позволяют преодолевать гендерные различия в сфере технологий и добиваться заметных результатов. Политикам, ученым и бизнесу есть чему поучиться у этих инициатив при разработке мер по восстановлению после COVID- 19, чтобы обеспечить участие и девочек, и мальчиков в экономике будущего. Новая региональная платформа ПРООН по продвижению STEM4ALL помогает этим участникам обмениваться знаниями, навыками и налаживать связи.
Тренинг Femmes Digitales
Разрушение барьеров, утоление жажды творчества
В Азербайджане женщины составляют 30 процентов работников сектора ИКТ. Организация Femmes Digitales, основанная в 2014 году руководителями технологических компаний, проводит тренинги для девочек 14-17 лет, живущих в сельской местности, где устаревшие школьные программы и укоренившиеся стереотипы лишают их доступа к таким возможностям. В рамках более 100 мероприятий, проводимых волонтерами, были обучены свыше 5 000 девочек. По словам соучредителя Яны Кримпе, программы не только расширяют возможности девочек в плане технических навыков, но и показывают им и их родителям важность приобретения таких навыков и борьбы с гендерными стереотипами. Недавно ПРООН в Азербайджане запустила программу, которая связывает девушек с наставниками в STEM для получения поддержки на протяжении их школьного и карьерного пути. Они используют сеть Femmes Digitales для привлечения сторонников гендерного равенства и профессионалов для расширения охвата и усиления воздействия.
Растущее число исследований показывает, что практические занятия, которые побуждают девочек сочетать творчество с решением социальных проблем, помогают стимулировать интерес к технологиям. Международная некоммерческая организация Technovation использует подход снизу-вверх, предоставляя местным лидерам, организациям, волонтерам и девочкам возможность определить проблемы в их сообществе, которые можно решить с помощью технологий. В Узбекистане, где только 18 процентов выпускников факультетов ИКТ составляют женщины, ПРООН и Technovation призывают молодых людей решать местные проблемы с помощью технологий, например, разрабатывать мобильные приложения, которые учат детей бережному отношению к природе, а всех желающих – сортировке и переработке мусора. С 2016 года в проекте приняли участие более 1200 девушек.
Фото: Девушки-инженеры Турции
В Турции женщины составляют лишь 26% студентов университетов, обучающихся по программам в сфере ИКТ, а доля женщин, работающих в этой же сфере, составляет всего лишь 23%. Лимак Холдинг (Limak Golding) создал проект Engineer Girls of Turkey («Девушки-инженеры Турции») при поддержке ПРООН в Турции, Министерства семьи, труда и социального обеспечения и Министерства национального образования. За пять лет 430 девушек получили возможность получить стипендию, пройти программы наставничества, обучиться на онлайн-курсах, пройти стажировку и найти возможности трудоустройства в компаниях Лимак. Эта программа показывает, как участие частного сектора в технологическом образовании может помочь создать более сбалансированные в гендерном отношении кадровые резервы.
Призыв к политикам, педагогам и бизнесу
Такие успешные программы формируют пути для женщин и девочек в ИКТ. Директивные органы могут поддержать их путем проведения государственных реформ, направленных на развитие гендерно ориентированных и готовых к будущему навыков.
Во-первых, национальная политика в области ИКТ может расширить широкополосный доступ, чтобы обеспечить равные возможности для обучения навыкам, особенно в сельской местности. В Эстонии правительство уделяет приоритетное внимание устранению цифрового разрыва в стране и сотрудничает для этого с частным сектором, научными кругами и гражданами. За два десятилетия процент эстонцев, подключенных к интернету, утроился и достиг 90 процентов.
Во-вторых, школы могут помочь пробудить интерес к профессиям, которые традиционно не считаются женскими. В частности, обязательное изучение предметов по ИКТ может укрепить уверенность в себе у девочек, которые в противном случае могут не рассматривать эту профессию в качестве возможного варианта карьеры из-за семейных или культурных предубеждений. Например, Болгария и ОАЭ требуют, чтобы все учащиеся посещали занятия по ИКТ до поступления в вуз, а Румыния требует этого от всех учащихся, желающих изучать любую научную дисциплину.
Как и в случае с Technovation в Узбекистане, есть некоторые свидетельства (например, в Финляндии и США) того, что школьные программы, связывающие сложные навыки (например, программирование) с масштабными темами, показывающими влияние технологий на общество, делают эти предметы более привлекательными для девочек.
В-третьих, подобно инициативам компаний Лимак и Microsoft, правительства также могут сотрудничать с частным сектором на местном уровне, предлагая девушкам стипендии, стажировки и производственное обучение для расширения их возможностей в секторе ИКТ.
И наконец, компании и высшие учебные заведения могут сотрудничать с местными и национальными органами власти и некоммерческими организациями для поддержки усилий по переквалификации женщин, желающих сменить профессию или вернуться на работу. Они также могут пересмотреть политику найма, удержания и продвижения по службе, чтобы способствовать гендерному равенству, предложить тренинги по многообразию и инклюзивности для руководства и персонала, ввести справедливый оплачиваемый отпуск по семейным обстоятельствам и другие меры по подготовке рабочих мест к будущему.
Это лишь некоторые из многочисленных стратегий, которые могут увеличить долю девочек и женщин в секторе ИКТ. В духе сегодняшней темы «Connected Girls, Creating Brighter Futures» (Девочки с цифровыми возможностями строят светлое будущее) давайте отметим и поддержим работу местных общинных инициатив по предоставлению возможностей ИКТ для девочек, обусловленных местными потребностями. Мы можем объединить всю экосистему STEM, чтобы помочь женщинам полностью реализовать свой потенциал и построить более сильную и устойчивую экономику.
