С самого рождения у женщин и девочек ограничены возможности получения качественного образования по научным, техническим, инженерным и математическим специальностям (STEM). Традиционно такие дисциплины изучаются мальчиками и мужчинами и играют решающую роль в процессе перехода ими в мир труда и реализации своей мечты и потенциала. Несмотря на то, что женщины с таким же успехом достигают хороших результатов на тестах по математике и естественным наукам, мужчины составляют 68 процентов студентов, обучающихся на программах STEM в вузах**.

Гендерные нормы, негативные стереотипы, гендерный цифровой разрыв и нехватка примеров для подражания и дальше мешают девочкам добиваться успехов в науке, технических дисциплинах, инженерном деле и математике.

Женщины, хорошо успевающие по предметам STEM в средней школе, как правило, поступают на факультеты гуманитарных наук и искусств. Нехватка женщин среди профессоров на STEM- факультетах снижает заинтересованность. Главные препятствия для женщин – это недостаточность примеров для подражания, отсутствие наставников и поддержки со стороны семьи и преподавателей, а также сама STEM-среда, доминирующую роль в которой все еще играют мужчины. Ликвидация этого систематического гендерного неравенства требует согласованных усилий правительств, учебных заведений, частного сектора, исследователей, сообществ, родителей, и самих женщин и девочек. Учебные заведения и системы образования могут играть главную роль в формировании интереса девочек к предметам STEM. Они также могут предоставлять равные возможности для доступа к качественному образованию в области STEM и получения выгод от него. Преподаватели, учебные программы, материально- техническое снабжение, педагогическая методика и процесс социализации в учебных заведениях – все это неотъемлемая часть помощи девочкам открыть себе перспективу учебы и работы в области STEM.

Женщины и девочки, желающие сделать карьеру в области STEM, достойны образования и профессиональной подготовки, которые так необходимы для их востребованности на рынке труда в секторе STEM и реализации личного таланта и человеческого капитала.